在临时中断的情况下有所准备,采取以下措施现在:
请确保您可以登录到所有格特曼系统,你可能需要从你的计算机和其他设备。 确保你知道每个系统的密码,你的所有的操作系统是最新的最新的与您可能使用任何软件兼容。如果您遇到任何问题,请联系格特曼服务台寻求帮助。
从办公室计算机的任何课程教材保存到一个地方,你可以在办公室以外的地方访问。 选项包括您的 纽约市立大学的Dropbox,电子档案袋, 微软Office 365或便携式驱动器。
确保你的同学知道与您取得联系的最佳方式。 在校园操作的暂时中断的情况下,您可以选择通过电子邮件,语音邮件,个人电话,或其他工具学生们进行沟通。
确保你可以改变你的语音留言,并从家里访问办公室语音邮件。练习改变你的办公室语音邮件。如果您目前没有通过电子邮件收到您的语音信箱留言,接触格特曼服务台进行此设置。
请确保您和您的学生可以从家里访问图书馆资料。 在从家里格特曼信息共享实践记录和提醒学生如何访问材料。
收集学生的首选电子邮件地址或电话号码。这会给你以另一种方式联系学生如果无法用其他方式达到这些目标。
令在黑板上或电子档案袋可用约类的基本信息。最低限度, 发表您的教学大纲和 创建公告 有关学生如何能与您联系的信息。如果您计划从黑板或电子档案袋使用过程中活动的另一个工具,链接到它。如果你打算使用黑板,一定要 让你当然可以.
使一个计划 继续教你的课程。在校园操作的暂时中断的情况下,你将需要完成正常过程的活动,如共享教材,与学生沟通,收集作业,并给予考试的计划。
对于分配重新设计的一般注意事项
在期间发生中断的时间作出任何显著调整,也有利于考虑四个至关重要的问题:
- 主要目标: 什么是我最重要的课程目标,或在知识,技能和能力,在我班上一个学生应该达到什么目的?
- 辅助功能: 提供给学生的学习材料如何能够访问?
- 透明度: 我怎么能帮助学生了解新的任务和期望?在学习和教学(倾斜)框架提供了透明度三个核心领域是教师应该有意地传达给学生任何转让(winkelmes等人,2016年):
- 目的,或转让目标
- 任务,或者你所期望的学生做,他们应该如何完成任务
- 标准,或学生如何能成功的分配,如专栏或过去的学生作品的例子模型(其中学生给你权限股)
- 学生的自主性:重新思考,与这些目标相一致,有什么办法让学生控制感,减轻有关不可预见的破坏性事件的焦虑关键的评估?对于加高学生的灵活性和选择意识观念包括允许学生自主选择的格式(例如,手机录制的视频或演示文稿的撰写脚本)或分级的比例(例如,放下你的最低等级)。
制定计划
通过检查你的课程活动,并选择相媲美的在线等同于你的教学活动开始(讨论帖,而不是在课堂讨论中,记录讲座,在线测验等)
一旦选定,审议关于如何实现你的具体课程使用的详细信息 促进课堂互动工具 , 作业,考试,和测验 , 记录您的讲座和主机虚拟教室
与您沟通类的计划,花一些面对面的时间去在规划,平台,他们将需要访问的,他们在获得技术在自己家的条件限制。住宿可能需要在个案基础的情况进行说明。
具体的工具和策略的说明,请参阅格特曼远程教学资源远程工作网站: //www.cheerfizz.com/faculty-staff/technology-working-remotely/